孩子不是教得越多越好
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- 發(fā)布日期：2014-03-05
教得越多可能越糟
一名全職媽媽說(shuō)，在孩子智力開(kāi)發(fā)上，她一點(diǎn)不敢耽擱。孩子還有兩個(gè)多月要讀小學(xué)了，她干脆自己買(mǎi)來(lái)小學(xué)教材輔導書(shū)和英語(yǔ)磁帶，每天早上起床后第一件事，就是播放英語(yǔ)磁帶，讓孩子適應學(xué)習氛圍。
但另一名爸爸卻傾向“散養”方式，他覺(jué)得家長(cháng)應該相信孩子與生俱來(lái)的學(xué)習能力和天賦。不過(guò)也遭到另一些家長(cháng)質(zhì)疑，“孩子雖然有天賦，但是需要一把鑰匙，才能打開(kāi)藏著(zhù)他天賦的那個(gè)寶盒”。
資深教育工作者提醒家長(cháng)，并不是任何知識都是適合任何年齡學(xué)的。就拿強調抽象和推理能力的數學(xué)來(lái)說(shuō)，對低年齡孩子來(lái)說(shuō)難度很大。他見(jiàn)過(guò)不少孩子能夠熟練背誦兩位數加減法，但是，當被問(wèn)及一些實(shí)際生活中和加減法有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，孩子就傻眼了。事實(shí)上，他只是為背而背，并沒(méi)有真正懂得個(gè)中數學(xué)規律。
教育工作者請家長(cháng)思考，“你現在教了，你今后是否有能力一直教下去？”有時(shí)，家長(cháng)教得過(guò)多，反而給老師出難題——一個(gè)班上，有的孩子拼音全懂了，認識上千個(gè)字，有的孩子只認識幾個(gè)字，過(guò)大的差異著(zhù)實(shí)讓人頭疼。
專(zhuān)家提醒，在你自豪地告訴親朋好友，孩子鋼琴考出了幾級，英語(yǔ)考出了幾星，口算少用了幾分鐘時(shí)，問(wèn)問(wèn)自己，究竟是孩子真的開(kāi)心，還是孩子為自己掙了面子，你感到開(kāi)心？
自理自立才是基礎
小學(xué)里的教學(xué)方式和活動(dòng)準則，都和幼兒園不一樣。兒子活潑好動(dòng)，在幼兒園討老師喜歡，但是，上學(xué)了一節課35分鐘坐不住怎么辦？孩子做作業(yè)的動(dòng)作可能有點(diǎn)慢，到了小學(xué)能否按時(shí)完成作業(yè)？自理能力不強，幼兒園老師會(huì )無(wú)微不至地照顧，小學(xué)老師是否還會(huì )管這些瑣事？說(shuō)起這些惱人的小問(wèn)題，一些家長(cháng)不自覺(jué)地用自己的憂(yōu)慮，影響了孩子的情緒。
某知名幼兒園園長(cháng)強調，家長(cháng)一定要讓孩子感到，進(jìn)入小學(xué)是一件非常美好的事情，“我已經(jīng)長(cháng)大了，是我的成功”，要給他一個(gè)期待、一個(gè)憧憬。
幼小銜接過(guò)渡期，不妨給孩子幾樣“禮物”：
■ 閱讀習慣
孩子能夠自我地去看書(shū)，良好的做功課的習慣。
■ 自主學(xué)習能力
幼兒園的一些小制作、畫(huà)畫(huà)練習，讓孩子自己去完成。
■ 傾聽(tīng)能力和注意力
給他看很多東西，請他把它們記住。學(xué)會(huì )聽(tīng)懂老師和家長(cháng)的指令。
■ 生活自理能力
讓他自己上廁所，自己用餐，自己知道加減衣物。別小看生活上的這些問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題，孩子才能安心學(xué)習。
