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關(guān)于早期閱讀答疑

來(lái)源：愛(ài)和樂(lè )教育服務(wù)有限公司
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發(fā)布日期：2014-03-21

　Q：家長(cháng)常常遇到這樣的情況，精心挑選買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，孩子翻了翻，就說(shuō)不喜歡，怎么辦呢？

　　A：孩子在3歲以后就發(fā)展出自己的喜好，家長(cháng)不妨多帶孩子去圖書(shū)館、書(shū)店，逛逛、翻翻，看看孩子喜歡什么類(lèi)型的書(shū)，對哪類(lèi)書(shū)感興趣，建議從孩子感興趣的入手。另外，如果孩子一時(shí)對你買(mǎi)回來(lái)的書(shū)不感興趣，沒(méi)關(guān)系，放一放，過(guò)段時(shí)間再讀。但如果經(jīng)常出現這類(lèi)情況，那么家長(cháng)就要反思一下自己選書(shū)的依據和標準了。

　　Q：不知道對于上幼兒園的孩子，什么樣的行為可以算養成了閱讀好習慣？

　　A：養成閱讀的好習慣有許多具體的行為指向，如良好的傾聽(tīng)習慣和能力，有順序地、專(zhuān)注地翻閱圖書(shū)，邊看邊積極思維；同時(shí)對書(shū)有親近感，輕輕取放圖書(shū)，看完書(shū)放回原處，不撕、不搶圖書(shū)。

　　Q：是不是在孩子能認字后就能以孩子自己讀為主？

　　A：首先，早期閱讀或親子共讀與孩子是否識字的關(guān)系不大，或者說(shuō)識字不是早期閱讀的任務(wù)。在識字之前進(jìn)行的閱讀可以稱(chēng)為“前閱讀”，孩子通過(guò)對圖畫(huà)的觀(guān)察，結合大人講述，慢慢體會(huì )、理解讀物的內容，這就是學(xué)習的過(guò)程。在家里營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，陪孩子一起讀，念給孩子聽(tīng)，雖然會(huì )慢一點(diǎn)，但孩子的收獲會(huì )很多，同時(shí)家長(cháng)和孩子都會(huì )感受到快樂(lè )。

　　Q：有的孩子已經(jīng)在家里和媽媽讀了很長(cháng)時(shí)間書(shū)，但還不大會(huì )講故事，讓媽媽挺沮喪的，感覺(jué)早期閱讀的效果沒(méi)達到，是這樣嗎？

　　A：認為孩子會(huì )復述故事就是早期閱讀的效果或成果，這樣的想法是片面的。能否講故事只是孩子記憶力發(fā)展和語(yǔ)言表達能力提高的一個(gè)方面。如果家長(cháng)想讓孩子在講故事的能力上有所突破，我建議可以在一定周期內反復讀同一本書(shū)。孩子的特點(diǎn)是喜歡反復，你會(huì )發(fā)現今天讀這個(gè)故事，明天、后天孩子還會(huì )要求讀同一本，但每一次讀，可以采取不同的形式，媽媽先讀，再親子共讀，最后讓孩子自己看看說(shuō)說(shuō)。多聽(tīng)多記后自然會(huì )復述故事。另外在選擇講故事的圖書(shū)上，要注意孩子的年齡特點(diǎn)和能力，語(yǔ)句較短，句型重復，角色不太多的故事便于孩子記憶與復述。

　　寄語(yǔ)：讓孩子喜歡閱讀，讓孩子的閱讀更有價(jià)值。

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