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- 發(fā)布日期：2016-01-15
數學(xué)不僅是一種真理，而且是至高無(wú)上的美----羅素
寶寶應該學(xué)數學(xué)，理由有二：
第一，數學(xué)是大腦最重要的功能之一，所有的動(dòng)物之中，只有人類(lèi)懂得運算。數學(xué)在日常生活中也非常重要，人們從小到老都離不開(kāi)數學(xué)。學(xué)生每天要算數學(xué)，家庭主婦、木匠、商人及科學(xué)家也都會(huì )用到數學(xué)。
第二個(gè)理由更重要：愈小開(kāi)始學(xué)習數學(xué)的效果愈好，并且有助于提升孩子的智慧。我們花了三十五年的時(shí)間，致力于研究大腦的發(fā)育，獲得五項重要的結論，其重點(diǎn)分述如下：
1肌肉是鍛煉出來(lái)的，大腦的訓練亦同。
這是適用于所有人類(lèi)在建筑、工程、醫藥等各項進(jìn)步的準則，用一般的話(huà)說(shuō)，我做的事情造就了我。
伐木工人整天伐木，鍛煉出結實(shí)的肌肉；缺乏運動(dòng)的人則不容易有強健的體魄。我們可以用舉重清楚地說(shuō)明。如果我每天舉二十五磅，我的肌肉會(huì )長(cháng)出來(lái)；如果你每天舉五十磅，你的肌肉會(huì )長(cháng)得更多。此外，你舉的東西重量會(huì )比我多一倍，如果我們同樣舉二十五磅，我必須費盡全力，你只要用一半的力量就夠了。肌肉是鍛煉出來(lái)的，大腦的訓練也是一樣的。
2大腦愈用愈好
大腦的感官分成五種，愛(ài)因斯坦、達爾文、你或是小寶寶一生中學(xué)習的事物，同樣都必須經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)這五種感官。
感官也是愈用愈靈敏。也就是說(shuō)，通過(guò)這五種感官的訊息愈多，路徑愈暢通，作用也愈靈活。反之亦然，通過(guò)的訊息愈少，感受的能力愈遲鈍，最后不再成長(cháng)。
正常的孩子出生時(shí)即有這五種與生俱來(lái)的感官，但是尚未發(fā)育成熟。受到光線(xiàn)、聲音、觸摸、品嘗等刺激，才逐漸發(fā)育成熟。所以幼兒應該盡早學(xué)習閱讀、數學(xué)，學(xué)習各種語(yǔ)言，接受藝術(shù)的陶冶；因為閱讀刺激視覺(jué)的發(fā)育，聽(tīng)音樂(lè )刺激聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育，這也是父母應該盡量和小寶寶說(shuō)話(huà)的原因。如果不讓孩子學(xué)習，他永遠都不懂得學(xué)習。閣樓里的低能兒就是明顯的例子。
大腦愈用愈靈光，腦神經(jīng)學(xué)家在半個(gè)世紀以前就知道了，并且作過(guò)許多動(dòng)物實(shí)驗加以證實(shí)。其中蘇俄的波利斯·卡洛夫斯基及美國的大街·克蘭奇都是個(gè)中的翹楚。
克蘭奇和他在柏克萊的研究人員把新生的兩老鼠分成兩組，其中一組在一個(gè)完全隔絕的環(huán)境之中成長(cháng)，沒(méi)有看、聽(tīng)、嘗或嗅、觸摸的機會(huì )。另外一組則在活潑的環(huán)境中長(cháng)大，有許多機會(huì )看、聽(tīng)、嘗或嗅、觸摸。隨后測試兩組老鼠的智力，以顯微鏡測量老鼠大腦的體積和重量。
克蘭奇的結論是，在隔離的環(huán)境中長(cháng)大的老鼠，發(fā)育不良、智商低，而在活潑的環(huán)境下長(cháng)大的老鼠比較聰明。此類(lèi)實(shí)驗及結論屢見(jiàn)不鮮。
肢體的活動(dòng)亦然。孩子在兩歲以前可以，并且應該學(xué)習游泳、跳舞或從事各類(lèi)體能活動(dòng)。
3大腦的特性是，輸入愈多訊息，可以?xún)Υ嬗唷?/strong>
我們知道大腦愈用功能愈強，但大腦的成長(cháng)有沒(méi)有極限？
大腦的神經(jīng)之間有無(wú)數種連接與組合的方式，幾乎可以說(shuō)是無(wú)限多種。大腦的容量，比我們一生中所能輸入的訊息總和還要多，輸入的訊息愈多，功能也愈強。
數學(xué)是你應該放進(jìn)小寶寶大腦里面的有用訊息。提升大腦的某種功能，同時(shí)也會(huì )提升其它的功能。如果您促進(jìn)大腦其中之一的功能，也會(huì )加強其他的各項功能。
大腦有六種主要的功能。
其中三種是與生俱來(lái)的功能：
①活動(dòng)力：只有人類(lèi)能夠站立，雙手擺動(dòng)、以雙腳行走。
②語(yǔ)言：只有人類(lèi)夠以抽象的語(yǔ)言傳達思想和感情。
③協(xié)調性：只有人類(lèi)能夠彎曲拇指和其它四指書(shū)寫(xiě)文字。
另外還有三種感官的功能：
④視覺(jué)：只有人類(lèi)能夠閱讀抽象的文字。
⑤聽(tīng)覺(jué)：只有人類(lèi)能夠聽(tīng)懂抽象的語(yǔ)言。
⑥觸覺(jué)：只有人類(lèi)能以觸摸的方式了解語(yǔ)言（點(diǎn)字）。
這些大腦的功能互相連結，環(huán)環(huán)相扣，只要加強其中一種能力，一定會(huì )連帶加強其它的各項功能。學(xué)會(huì )閱讀的孩子，也會(huì )覺(jué)得數學(xué)比較容易。
相反地，一種能力受到阻礙，相對地也會(huì )降低其它的能力，例如，看不見(jiàn)的孩子，無(wú)法像正常的孩子那樣行動(dòng)靈活自如。
4智慧是思考的結果
一般人的觀(guān)念恰好相反。我們誤認為思考才是智慧的結果。當然，人類(lèi)若沒(méi)有智慧就無(wú)法思考。但哪一個(gè)是因，哪一個(gè)是果？先有雞還是先有蛋？
智慧的基因是人類(lèi)與生俱來(lái)的，但未經(jīng)使用的智慧基因是沒(méi)有作用的，必須經(jīng)由思考，才能夠累積智慧。而數學(xué)則是一種重要的思考方式。
好其實(shí)孩子的天性，我們要在孩子對什么都很好奇，記憶力最好的時(shí)候給孩子做最好的知識儲備。這樣隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子要做的就是將孩童時(shí)記憶下的知識慢慢品味。數感培養好了也是如此，一個(gè)孩子天分的顯現是在他小學(xué)之后才能更多的體現，但是你用不能忽略了在那之前他受到的良好教育。數感是看不到摸不著(zhù)的，但是在上學(xué)以后我們會(huì )發(fā)現有些孩子的數感確實(shí)很好！為了讓孩子將來(lái)學(xué)數學(xué)不那么痛苦，我們還是從小開(kāi)始教孩子數學(xué)啟蒙吧！
