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- 發(fā)布日期：2016-08-27
想教孩子及早及時地識字，從而盡早獨立自主讀書的家長，希望能夠耐著性子把這篇文章看完。
腦與認知科學提供的研究結(jié)果：中國兒童應(yīng)在6歲前完成識字。
中國科學家說，中文母語者和英文母語者利用類似的腦區(qū)處理語言，但處理方式存在顯著差異。這項發(fā)表在一期美國《國家科學院學報》上的成果，為認識人類大腦的語言功能提供了重要新見解。
香港大學腦神經(jīng)專業(yè)的一個研究成果，歷時多年完成。這項研究是學習漢語和學習英語的腦神經(jīng)作用的對比，結(jié)論說：學英語主要用左腦（邏輯），學中文主要用右腦（形象）。
所以，如果要尊重兒童，那么西方兒童應(yīng)在6歲后識字，而中國兒童應(yīng)在6歲前完成識字。
從早期教育的成功案例看出，中國兒童應(yīng)在6歲前完成識字，是絕對真理。對于0-6歲，尤其是0-3歲的家長與老師來說，相當相當重要！千萬別再被所謂的西方教育理念蒙住眼睛，錯過早期教育的最佳時期。
早期教育的成功案例告訴我們，中國人的確應(yīng)該從小識字，且越早越好。2、3歲認識2、3千漢字，是那些早期教育成功案例的共同之處。
及早及時大量識字，進而獨立自主閱讀，會為一生的成功奠基。
根據(jù)腦與認知科學的研究成果，讀書、鍛煉等等方式，會特別好地促進大腦神經(jīng)元的生長、發(fā)育與連結(jié)。這也就是常說的，腦袋越用越聰明。
而大腦神經(jīng)元的生長、發(fā)育與連結(jié)是不可逆的，錯過了就永遠錯過了，因之，促進大腦神經(jīng)元發(fā)達的方式，越早越好，越多越好。
古人說，人生聰明識字始。識字，在當下，有兩種傾向需要注意。
一是識字已經(jīng)被異化為孤立識字，過份強調(diào)能夠認識多少字，而忽視了識字只是工具，讀書才是目的。
二是有的家長拼命教孩子漢語拼音，也是大錯特錯的。識字的目的是為了讓孩子多讀書，識字只是讀書的工具，而漢語拼音更是識字工具的工具。千萬別把孩子誤了。
識字的方法，現(xiàn)在看來，中國古代教育的方法是值得重視的。
我國古代識字教育以誦讀、背誦蒙學百家姓、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、千家詩為主，兼以兒歌，古詩詞。進而誦讀韻文，聲律啟蒙，大學，古文觀止等等。
要做到一二年內(nèi)，讓孩子會認識2、3千字，最好的方法就是向老祖宗學習。
舊時只要有機會進私塾的童子，只要兩三年功夫，就可吟詩作對，出口成章，揮豪成文。這就是老祖宗留給后人的啟示。具體做法是這樣的。
（1）教材和學習內(nèi)容。
蒙學“三百千”等等，《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，一共是2250個左右的字，其中2000個左右都是常用字。蒙學不是只學三百千的，還會學點別的，聲律啟蒙啊，千家詩啊，于是識字量就過三千了，經(jīng)常能達到四千字以上。
（2）古人教識字，用大字課本，指讀。
古代的“讀”就是今天所謂“吟誦”。吟誦的時候，聲母、韻母、聲調(diào)，全都清清楚楚。合在一起，還是一首歌，好聽好記。一篇《千字文》，一千個不重復(fù)的字，就是一首歌，唱一遍，十分鐘。
用小手指著，再加上先生有時打亂順序，于是，他就知道這個字形就讀這個音。通過大量的識字和反復(fù)的練習，就可以過識字關(guān)了。
（3）用講故事的方式學習識字
為什么要講故事？因為兒童的感性比理性發(fā)達，更容易接受從故事中得出的道理。所以，教《三字經(jīng)》，要講故事；教《弟子規(guī)》，要講故事；教《論語》，還要講故事。很多人以為古代私塾先生不講故事的，這是誤解。
教孩子識字，不能少了家長的參與。小孩是貪玩的，但是有父母陪同閱讀識字，讀書的精神和氣質(zhì)很容易受到感染，慢慢的孩子就能安靜下來讀書。在閱讀中，家長還可以及時糾正孩子的讀音以及解釋一些字詞的意思。讓識字成為孩子眼中特別好玩的游戲，樂在其中并樂此不疲。
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