好說(shuō)好動(dòng)、求知欲和好奇心強，喜歡聽(tīng)故事、說(shuō)兒歌、模仿能力強是嬰幼兒期的優(yōu)勢。因此教幼兒識字時(shí)，采用生動(dòng)、活潑、有趣的教法和鮮明直觀(guān)的教具，最能激發(fā)孩子參與的積極性。孩子在戶(hù)外游戲中，喜歡登高爬低，攀登架是孩子們最喜愛(ài)的器械，但每次看到攀登架上的“攀”字都會(huì )皺著(zhù)眉頭說(shuō)：哎，這個(gè)“攀”字太難記了！可見(jiàn)孩子有記住它的愿望，老師抓住契機說(shuō)：教你們一首兒歌就能記住“攀”字了。“上面樹(shù)木長(cháng)得茂(林)，林中四條交叉道(爻)，下面伸來(lái)一大手，‘攀’字長(cháng)得真奇妙”。一邊說(shuō)一邊在地上寫(xiě)，孩子們興高采烈地朗讀著(zhù)，很快就記住了這個(gè)復雜的“攀”字了。老師趁勢說(shuō)，識字兒歌還有好多呢，想學(xué)嗎？想！于是歡呼雀躍地又學(xué)了幾首兒歌。孩子們吃橘子時(shí)，常常數：一瓣兒，兩瓣兒……“瓣”字也不容易記住。老師朗誦著(zhù)兒歌：“兩旁辛辛苦苦，中間瓜兒成熟，橘子瓣兒多多，‘瓣’字特點(diǎn)記住。”游戲中，孩子們常常記輸贏(yíng)，天啊，這個(gè)“贏(yíng)”字也夠難認的了。學(xué)會(huì )兒歌“贏(yíng)”字就好記了。“亡口月貝凡，順序往上安，記住五部件，‘贏(yíng)’字很簡(jiǎn)單。”生活中這樣的例子很多，只要我們用心去了解孩子，便會(huì )最有效地傳遞給孩子相關(guān)的知識。在孩子認識了一些字后，還有很多常用字都可以這樣來(lái)編兒歌。兒歌語(yǔ)言精練，合轍押韻，讀來(lái)朗朗上口。如“部”、“炯”等，家長(cháng)可以試著(zhù)和孩子一起編，很有趣的。“猜字謎”也是孩子們喜歡的游戲，可以大大激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。在吟誦童謠中，借助已有的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生聯(lián)想，揭開(kāi)謎底，認識新字，復習已學(xué)過(guò)的字，樂(lè )趣無(wú)窮。例如，在孩子已學(xué)過(guò)人、土等字后，出一字謎：“兩個(gè)小人土上蹲，一左一右兩邊分”。孩子們在比比劃劃中寫(xiě)出“坐”字。這時(shí)告訴孩子，這字念“坐”，請坐、坐下，孩子立刻就記住了。游戲興趣很濃，并學(xué)會(huì )編字謎和猜字謎的技能。又如，“上頭竹子下頭毛，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)離不了”——“筆”；“上下連一起，分開(kāi)不可以，上下擠一起，辦事不順利”——“卡”(卡住的卡)；“門(mén)上竹林茂，門(mén)里太陽(yáng)照，這字不復雜，動(dòng)腦能猜到”——“簡(jiǎn)”。還有許多字都可以借助漢字的構字特點(diǎn)，編成字謎，讓孩子們在游戲中發(fā)揮想象力，啟智增慧，受益終生。
