積木建構游戲距今已有兩百多年的歷史，一直作為經(jīng)典游戲而被全世界的人研究、開(kāi)發(fā)和使用。這種有著(zhù)悠久歷史的兒童玩具，一直在龐大的玩具王國中占有一席之地，有著(zhù)不可取代的地位，就像王冠上的寶石，雖然年代久遠，卻依然熠熠生輝。 我們在市面上處處可見(jiàn)各式各樣的積木，生產(chǎn)廠(chǎng)家為吸引父母和幼兒的注意，在積木上印了五顏六色的圖案、數字符號……但如果我們仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，孩子并不在意積木上印的東西，更在于他們是否好玩。 美國教育學(xué)家卡羅琳·普拉特根據對幼兒該行為特征的研究，認為積木本身就有很大的教育價(jià)值，兒童在玩的過(guò)程中對積木的本質(zhì)和功能的“無(wú)意識挖掘”更利于他們的發(fā)展。 美國特拉華州大學(xué)的研究者，對學(xué)齡前兒童玩積木做過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，他們發(fā)現，玩積木可以提高學(xué)齡前幼兒日后學(xué)習科學(xué)、技術(shù)、工程和數學(xué)（STEM）的能力。 研究者搜集了100多個(gè)來(lái)自不同家庭的3歲兒童做樣本，對兒童的搭建過(guò)程和技巧進(jìn)行了跟蹤和觀(guān)察：看他們能否辨別出一塊積木應該搭建在另一塊積木的上方還是下方，是否能將積木排列在一條線(xiàn)上，在搭建過(guò)程中遵循怎樣的思維路徑等。 在數學(xué)能力的測試上，研究人員重點(diǎn)關(guān)注了孩子的計算能力。結果顯示，那些更會(huì )搭建積木的孩子學(xué)習數學(xué)更得心應手。 “孩子們玩積木和字謎游戲，確實(shí)可以提高空間感，使他們掌握解決復雜問(wèn)題的能力。”特拉華州大學(xué)的博士，同時(shí)也是此次研究的作者之一的布萊恩說(shuō)：“這是首次以學(xué)齡前兒童作為對象證明其中關(guān)系的研究。” 學(xué)前教育專(zhuān)家普遍認為，積木建構游戲是非常適合兒童的游戲，積木所體現出的綜合教育價(jià)值是不言而喻的。 專(zhuān)業(yè)人士根據玩具構造的復雜程度和使用功能，把具有相對復雜結構和確定玩法，蘊含一定任務(wù)和規則，讓幼兒在完成任務(wù)和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現關(guān)系和規律的玩具歸為“高結構玩具”；那些玩法不確定，幼兒可以按照自己的想法進(jìn)行探索，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力的玩具歸納為“低結構玩具”。 從以上角度來(lái)看積木，我們很容易發(fā)現，在玩積木建構游戲中，兒童可以發(fā)揮的空間非常大，在不同的游戲場(chǎng)景安排下，積木既可以被孩子們玩出低結構游戲，也可以玩出高結構游戲。 積木建構游戲與孩子的思維能力到底存在著(zhù)怎樣的聯(lián)系？ 讓孩子充分運用數學(xué)經(jīng)驗 搭建游戲蘊含著(zhù)不同的數學(xué)基本元素，如：對稱(chēng)建構，會(huì )涉及等量的把握；對稱(chēng)幾何體的建構，涉及數量、長(cháng)度的比較以及對平行的感知。孩子想要搭高大的建筑物，勢必需要考慮積木的形狀、顏色的規律、空間感知力以及整體與部分的關(guān)系。 促進(jìn)孩子數學(xué)思維的發(fā)展 積木的大小、形狀、空間和數量都與數學(xué)知識密切相關(guān)。兒童要把握積木的尺寸、形狀、重疊、體積以及長(cháng)寬高的不同比例，將積木進(jìn)行比較和搭配，并預測自己的搭建方式會(huì )導致什么樣的結果，從而發(fā)展他們的推理能力和解決問(wèn)題的能力。 促進(jìn)孩子手腦協(xié)調發(fā)展 搭積木的過(guò)程中，要想讓積木放的精準到位，就要靠手眼之間的相互協(xié)調才能做到。積木游戲提供了發(fā)展感知運動(dòng)技能的機會(huì )，培養了手眼協(xié)調和手腦并用的能力，也使孩子的想象力和創(chuàng )造力得以充分體現。 進(jìn)而促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展 孩子在完成積木作品的過(guò)程中，他們會(huì )使用數學(xué)語(yǔ)言描述形狀特征，點(diǎn)數搭建積木的數量，房屋大小是如何設計等。 根據皮亞杰的理論，幼兒是通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習的，動(dòng)手操作對孩子的學(xué)習意義非常重大。兒童在積木游戲中正是通過(guò)擺弄積木形成立體意象，并在現實(shí)操作中不斷嘗試和變化，那些外顯的感性經(jīng)驗會(huì )隨著(zhù)一次次的積累和復現，逐漸內化為抽象的概念。 積木對于兒童邏輯思維和動(dòng)手能力的培養作用顯而易見(jiàn)，多數父母會(huì )把積木簡(jiǎn)單看成培養兒童邏輯思維和動(dòng)手能力的玩具，讓孩子玩積木是為培養未來(lái)的建筑師。
