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小祥應3個(gè)月時(shí)，我們就開(kāi)始教她認物、認人、識字，用這種方法發(fā)展她的注意力。最常用的方法就是環(huán)境濡染法，這種方法也是嬰幼兒識字最基本的方法。嬰幼兒認字不同于傳統的小學(xué)生認字，既不用做什么計劃，也不要定什么目標，而是讓孩子在生活中耳濡目染、潛移默化地認識漢字。她首先認識的漢字是媽媽、爸爸、姥姥等同她最親近的人的稱(chēng)呼，做法是：把這些字寫(xiě)在大字卡上，貼在孩子視線(xiàn)容易接觸到的地方，經(jīng)常指給她看，讀給她聽(tīng)。接下來(lái)再認識周?chē)奈锲访Q(chēng)。為了給孩子創(chuàng  )造一個(gè)良好的視覺(jué)語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，我們在房間里的實(shí)物上面都對應地貼上漢字卡片，如沙發(fā)上貼上“沙發(fā)”，電冰箱上貼上“電冰箱”，墻上貼上“墻”，窗上貼上“窗”，等等。每當小祥應精神好的時(shí)候，就抱著(zhù)她在字卡前認一認，指一指，讀一讀。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們根本沒(méi)有意識到她真的能記住，只是想讓她“有事情做”，完全作為一種熏陶。出乎我們意料的是，數天過(guò)后，還不會(huì )說(shuō)話(huà)的她竟然能夠準確地辨認這些漢字。你問(wèn)她：“寶寶，門(mén)在哪兒？門(mén)呢？”她就會(huì )指指門(mén)；“燈在哪兒？”她就抬頭看看燈；“幫我找找地圖，地圖在哪兒呢？”她就咿咿呀呀地朝著(zhù)掛有地圖的房間示意……小祥應的表現讓我們振奮鼓舞，我們對她的識字教育從此就從無(wú)意識轉變成有意識的了。于是，母親召開(kāi)家庭會(huì )議宣布：“孩子的眼睛就是錄像機，孩子的耳朵就是錄音機。家中每一個(gè)成員，無(wú)論誰(shuí)跟孩子在一起，都不能無(wú)所事事或做一些無(wú)聊的事情，跟孩子在一起的時(shí)間一定要過(guò)得有意義。”從此，早上起床時(shí)，就認識“起床”兩個(gè)字；穿衣服時(shí)，一邊穿一邊認認上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子等漢字；吃早餐時(shí)，認識牛奶、面包、雞蛋、粥、碗、盤(pán)、勺、杯等；吃水果時(shí)，就認識蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜等水果的名稱(chēng)；到外面玩時(shí)，就認識花草樹(shù)木、樓房、街道等；睡覺(jué)的時(shí)候，認識睡覺(jué)、被子、枕頭、毛毯等；有客人來(lái)串門(mén)，就把客人的稱(chēng)呼寫(xiě)在卡片上；走在街上，各種廣告招牌及車(chē)輛的名稱(chēng)等就變成了最好的教具。環(huán)境濡染識字，最重要的是教育者要做到時(shí)時(shí)有心、持之以恒、養成習慣。正因為這樣，小祥應對帶字的東西格外感興趣。走在街上，面對街道兩旁琳瑯滿(mǎn)目的廣告和門(mén)牌，她總是走一路念一路，不認識的字她會(huì )問(wèn)個(gè)不停。在教小祥應識字的過(guò)程中，我們感到讓孩子在吃喝拉撒的日常生活中自然識字是最輕松也是最好的方法。在外婆的悉心教育下，小祥應在咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)已經(jīng)認識600多個(gè)漢字。我們把這些字做成撲克牌式的卡片，在字卡的背面還畫(huà)上一些卡通圖案，一有空兒就和她像打撲克一樣地玩起來(lái)：你出一張我來(lái)認，我出一張你來(lái)認，不認識的就拿回去重新出牌，誰(shuí)先把手中的牌出完誰(shuí)就是勝利者，最后還要發(fā)放小獎品。在游戲中小祥應總是興致很高。隨著(zhù)識字量的增加，我們還常把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在水泥地上或紙上，跟她進(jìn)行文字對話(huà)。小祥應覺(jué)得這種游戲很好玩，不用出聲就能交談，于是識字的興趣更大了。教嬰幼兒識字的原則是興趣、表?yè)P、重復。成人要及時(shí)給予孩子鼓勵。每次識字的時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，幾分鐘，或者幾十秒鐘，孩子不感興趣的時(shí)候就要馬上停止，或換內容，或換方法。最好的方法是讓孩子感到意猶未盡，對下一次的游戲有所期待。需要注意的是，教孩子識字不能像訓練小動(dòng)物那樣運用“食物刺激法”，環(huán)境濡染正如水滴石穿、繩鋸木斷一樣，是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程。