數學(xué)本身就是一門(mén)基礎學(xué)科，是從我們認知開(kāi)始就存在于我們身邊的學(xué)科。當孩子進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始正式學(xué)習這門(mén)學(xué)科時(shí)，尤其是國內的小學(xué)，數學(xué)學(xué)習方面的節奏非常快，如果孩子沒(méi)有進(jìn)行過(guò)數學(xué)啟蒙，很容易出現厭惡情緒。 實(shí)際上數學(xué)是美好的、藝術(shù)的、邏輯的、充滿(mǎn)想象力的，有時(shí)候大人會(huì )把數學(xué)想象的很難很枯燥，但如果啟蒙適當，會(huì )讓孩子有足夠的時(shí)間享受數學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣，入學(xué)后也會(huì )對數學(xué)更加自信。 中科院長(cháng)期從事兒童發(fā)展心理學(xué)研究的羅靜博士曾說(shuō)過(guò)：“所謂數學(xué)啟蒙，首先是讓孩子對數字感興趣，然后再培養孩子的思維能力和邏輯理解能力。”所以，在孩子進(jìn)入小學(xué)前，數學(xué)啟蒙的主要任務(wù)就是讓孩子對數學(xué)元素有一些基本的認識，并培養他們對數學(xué)的興趣，而絕對不是能口算多少道加減法和背熟乘法表。 數學(xué)是身邊的科學(xué)，只要你的孩子開(kāi)始對數字產(chǎn)生興趣，進(jìn)入數字敏感期，你就可以開(kāi)始數學(xué)啟蒙了。一般表現為孩子喜歡看數字，開(kāi)始喜歡數數。 數字敏感期開(kāi)始的時(shí)間和很多因素相關(guān)，一方面是孩子有他自己內在的敏感期秩序，一方面受家長(cháng)引導影響。如果在生活中家長(cháng)常常會(huì )提到數字，比如吃飯時(shí)數數幾個(gè)人，給孩子多看和數字有關(guān)的書(shū)或卡片，數字敏感期也會(huì )來(lái)得更早一點(diǎn)。 在日常生活中學(xué)習數數 技能get√ 數數在數學(xué)啟蒙中是非常重要的過(guò)程，是掌握數序、建立數感的基礎。孩子從“唱數”到真正的數數這個(gè)過(guò)程表面上看上去差不多，但實(shí)際上有本質(zhì)的區別。在心理學(xué)研究中，孩子學(xué)習數數大致可分為三個(gè)階段： 1 口頭數數階段 兒童多數都像背兒歌似的背誦數字，帶有順口溜的性質(zhì)，有時(shí)還會(huì )出現脫漏數字或循環(huán)重復數字的現象。這時(shí)候，他們并沒(méi)有形成數詞與實(shí)物間的一一對應關(guān)系，也不理解數的實(shí)際意義。 2 按物點(diǎn)數階段 也就是一邊數數、一邊點(diǎn)物。起初，兒童的這兩個(gè)動(dòng)作往往是不一致的，逐漸發(fā)展到能夠手口一致地點(diǎn)數。但是這一階段的兒童還不能說(shuō)出總數。 3 說(shuō)出總數階段 這時(shí)兒童能理解數到最后一個(gè)物體，它所對應的數詞就表示這一組物體的總數，也就是在數詞與物體的數量之間建立起聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，5歲左右的孩子，都能發(fā)展到這個(gè)階段。 也許孩子還不認識數字，但是并不影響孩子學(xué)習數數哦，在日常生活中，家長(cháng)帶他們數起來(lái)了。比如吃零食時(shí)可以和孩子約好“今天吃3塊餅干”，然后帶著(zhù)他數出3塊，還可以數臺階、數路邊的汽車(chē)、數桌子上幾本書(shū)等等。 完美進(jìn)階，從數數到加減乘除 不用急著(zhù)教孩子加減法，如果你覺(jué)得孩子的數數到位了，并對數字興趣很濃，可以開(kāi)始嘗試。 我個(gè)人是比較反對讓孩子一開(kāi)始就去背加法表乘法表的。在沒(méi)有理解的前提下即使能背熟那些也只不過(guò)是滿(mǎn)足了家長(cháng)一時(shí)的虛榮感，不用這么著(zhù)急，啟蒙階段最重要的是讓孩子親近數字，培養對數字的感覺(jué)。 1 巧妙借用實(shí)物 如果要學(xué)習加法，先要用簡(jiǎn)單的文字給孩子說(shuō)原理，類(lèi)似你有兩個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給你了一個(gè)蘋(píng)果，現在你有幾個(gè)了？數字相對是比較抽象的，要多利用實(shí)物來(lái)表現加減法。 數積木 家里有樂(lè )高積木的話(huà)可以直接拿過(guò)來(lái)應用，一開(kāi)始還是要用數數的方式來(lái)得出結論。 數手指 初期具體的計算方法就讓孩子掰手指頭好了。掰手指頭時(shí)，先讓孩子記著(zhù)第一個(gè)數字，其實(shí)是應該記著(zhù)大一點(diǎn)的那個(gè)數字，但孩子一開(kāi)始可能會(huì )弄不清，所以就記住第一個(gè)數字，比如3+5，記住3，掰手指頭的時(shí)候就從4開(kāi)始數5個(gè)數，數到第5個(gè)數字時(shí)得到的那個(gè)數就是結果了。 這個(gè)對孩子來(lái)說(shuō)本質(zhì)上還是數數，但是他心里需要記著(zhù)自己已經(jīng)數了幾個(gè)了。等到熟練一點(diǎn)了，可以教他記住較大的數字再數。
