困惑1孩子為什么迷電視不迷書(shū)？“我的孩子看電視津津有味,還特別迷戀卡通書(shū)，對科普知識的書(shū)不屑一顧。我怎樣才能讓他愛(ài)看書(shū)呢？”原因：1.從小沒(méi)有培養閱讀的興趣，等孩子上小學(xué)后才來(lái)培養就比較困難了。2.家里整天開(kāi)著(zhù)電視機，每天花上三個(gè)小時(shí)看電視的兒童都不喜歡看書(shū)，如果迷上了打怪獸等計算機游戲，而不懂得控制時(shí)間，他也是不會(huì )喜歡看書(shū)的。3.家長(cháng)的教育方式不當。有些家長(cháng)時(shí)常會(huì )無(wú)意中打擊了孩子的讀書(shū)積極性。最常見(jiàn)的是孩子在書(shū)店想買(mǎi)書(shū)，父母卻說(shuō)：“家里那本你還沒(méi)看！”措施：1.“盡早閱讀就是一切。”從孩子幾個(gè)月開(kāi)始就可以培養他的閱讀興趣， “愛(ài)他就陪他閱讀吧！”2.家長(cháng)應鼓勵孩子多到圖書(shū)館。3.家長(cháng)應以身作則，讓孩子留意到你的閱讀的習慣。4.對孩子的讀本表示興趣，并多加留意孩子閱讀什么刊物。嘗試與孩子一起討論及交流閱讀的心得。困惑2親子閱讀就是給孩子講故事嗎？“我的孩子5歲了，每天晚上我都給他講一個(gè)故事，可是，孩子聽(tīng)過(guò)的故事就不愿意聽(tīng)第二遍了，這樣我得一天換一個(gè)故事，我該怎么辦呢？”誤區：親子閱讀就是給孩子講故事，不需要讓孩子參與閱讀。正確的做法：1.應盡早讓兒童從口語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)。親子閱讀不是給孩子講故事，而是給孩子讀故事，家長(cháng)在為孩子逐字朗讀的時(shí)候，可以一邊用手指出書(shū)上的字，引導他注意到每一個(gè)字的字形，這樣就把聽(tīng)到的字音和看到的字形一一對應起來(lái)，從而在毫不知情的情況下認識了很多字，絲毫不會(huì )覺(jué)得枯燥和乏味，這是一種比單純的識字教學(xué)更有價(jià)值的教學(xué)手段。2.讓孩子試著(zhù)跟隨大人一起朗讀。大人每次朗讀所使用的語(yǔ)言都應是規范并且相同的。隨著(zhù)閱讀活動(dòng)的多次重復，孩子越來(lái)越熟悉故事中的語(yǔ)言。于是，在大人朗讀的同時(shí)，他也開(kāi)始試著(zhù)跟隨大人一起朗讀。通過(guò)這樣的模仿，孩子開(kāi)始從被動(dòng)地聽(tīng)故事，一步步參與到閱讀中，并最終過(guò)渡到自己主動(dòng)讀故事。大人還可以把以前閱讀過(guò)的故事拿出來(lái)再次閱讀，這時(shí)由于曾經(jīng)接觸過(guò)這個(gè)故事，孩子會(huì )像遇到一個(gè)老朋友那樣興高采烈。此時(shí)的分享閱讀，已不需要家長(cháng)的太多參與，只是在必要的時(shí)候給予幫助即可，孩子會(huì )覺(jué)得自己真正獨立地進(jìn)行了朗讀，從而獲得極大的成就感。困惑3閱讀就是孩子自己看書(shū)？“我經(jīng)常給孩子買(mǎi)書(shū)，孩子也很愛(ài)讀書(shū)。可是孩子還總是纏著(zhù)我問(wèn)書(shū)里的東西，搞得我很煩。我認為閱讀就是孩子自己看書(shū)，對嗎？”誤區：家長(cháng)忽視了早期閱讀與對話(huà)、游戲、討論等社會(huì )交往活動(dòng)的結合，忽視成人對孩子閱讀的支持和示范作用。正確的做法：1.親子閱讀很重要。閱讀對于學(xué)齡前的兒童而言，首先是得到愛(ài)與快樂(lè )的途徑，其次才是汲取知識的手段。幼兒的閱讀，與其說(shuō)是一個(gè)掌握知識的過(guò)程，不如說(shuō)是一個(gè)與家長(cháng)共同游戲的活動(dòng)。2.孩子的好問(wèn)，代表他們有足夠的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老師，當然應該解答孩子的疑問(wèn)。在培養孩子閱讀興趣的過(guò)程中，家長(cháng)需要有足夠的智慧和耐心。
