26種方法，讓你的孩子輕松識字
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- 發(fā)布日期：2016-12-15
1．激欲法。就是在識字前調動(dòng)孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，說(shuō)字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識，認識的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，將來(lái)干的事就越大，如當汽車(chē)司機、飛行員，這樣孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。
2．物字法。就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應的字，一邊指著(zhù)物體和字，一邊念物體的名稱(chēng)和字音，多次反復就會(huì )形成音形結合的條件反射，就把字記住了。
3．熏陶法。就是將孩子生活的環(huán)境造成文字的環(huán)境，如家里除了家俱物品上貼上字以外，還可貼上幾張圖文并茂的畫(huà)或地圖，或詩(shī)詞、歌曲、條幅，或放幾本畫(huà)冊、小人書(shū)等，過(guò)一段時(shí)間還要適當換一換，在抱著(zhù)孩子玩時(shí)，隨時(shí)隨地反復進(jìn)行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時(shí)間一長(cháng)，就自然記住了。
4．看圖識字。書(shū)店有賣(mài)的，自己也可以制。一邊告訴孩子看圖認物，一邊用手指著(zhù)字念這個(gè)圖的符號——“字”。
5．識字卡。字跡要清楚、鮮明、工整、稍大，保證字形的鮮明印象。
①掛式字卡。用6厘米以上見(jiàn)方的紙塊寫(xiě)字，貼在墻上等處，以后就連成很有意思的短句，可以鞏固，激起興趣。隔幾天再換別的字卡，再換一個(gè)地方貼。
②袖珍字卡。用1．2厘米見(jiàn)方的硬紙板，兩面寫(xiě)字，家長(cháng)經(jīng)常帶一些放在口袋里，當孩子上街、逛公園、散步、走親戚或排隊時(shí)，利用短時(shí)間認幾個(gè)字。回到家里可叫孩子“對號入座”，把相應的大小字塊放在一起。
③玩式字卡。用4．5厘米見(jiàn)方的美觀(guān)木塊或厚紙塊做成牌（如“上”“大”“人”）或棋字（如對角棋、軍棋、象棋、圍棋），可叫孩子隨身帶上，玩時(shí)和他分勝負，孩子會(huì )百玩不厭。
④現制字卡。家長(cháng)隨身帶上幾張空白袖珍卡，與孩子一起活動(dòng)時(shí)，發(fā)現他對某件事極有興趣時(shí)，可問(wèn)孩子這幾個(gè)字是什么樣的?立即取出空白卡片寫(xiě)給孩子看。
⑤類(lèi)型字卡。如偏旁字卡、句子字卡（有趣的句子、詩(shī)句、兒歌、謎語(yǔ)）、動(dòng)物字卡、故事字卡（可在熟字中夾幾個(gè)生字）。
⑥兩面字卡。把一個(gè)詞拆開(kāi)，各寫(xiě)一面，如正面寫(xiě)“喜”，反面寫(xiě)“歡”；或反義詞，一面寫(xiě)“高”，一邊寫(xiě)“低”，讓孩子翻過(guò)去翻過(guò)來(lái)認。
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6．畫(huà)圖填字。如圖上畫(huà)一面紅旗在飄，你可在圖畫(huà)上寫(xiě)上“紅、旗、飄”三個(gè)字。
7．游戲識字。
①藏字。把寫(xiě)好的字塊放在背后，或是放在附近不費太大的勁就可以找到的地方；或是左手或是右手，采取躲貓的形式，是很容易引起識字興趣的。
②在一堆字卡中找同類(lèi)字。如同偏旁、動(dòng)物字、動(dòng)作字、聲音字、同意字等同類(lèi)物體字，也可以訓練孩子抽象概括的思維能力。
③取放字。用兩盒數量一樣的字卡，與孩子比賽認取，看誰(shuí)認得快，在盒中取一個(gè)認一個(gè)，取完了再認一個(gè)放一個(gè)。大人有意放慢一點(diǎn)，讓孩子多贏(yíng)，孩子是會(huì )玩得津津樂(lè )道的。
④前進(jìn)法。與孩子散步時(shí)，可在前面百米處放一個(gè)目標，間十米遠就用粉筆或木條在地上寫(xiě)一個(gè)字，認完一個(gè)就走十米，看誰(shuí)先認完十個(gè)字。
⑤踩字法。如用粉筆在地上寫(xiě)十個(gè)字，認一個(gè)就踩一個(gè)，看
誰(shuí)先認完。
⑥讓孩子當老師。在黑板上寫(xiě)十個(gè)大多是孩子認識的字，父母當學(xué)生，孩子點(diǎn)一個(gè)父母就認一個(gè)，有時(shí)故意認錯讓孩子來(lái)糾正。
⑦識字比賽。如黑板上有十個(gè)字，把孩子和爸爸各分一組，媽媽作裁判，看誰(shuí)認得快。
⑧蒙字法。先在桌子上寫(xiě)兩個(gè)字，讓孩子認一認再用兩只手各蒙住一個(gè)字，讓孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一個(gè)字?
⑨玩火車(chē)過(guò)隧道。把認過(guò)的一些字卡，中間夾幾個(gè)生字卡，把它擺成一長(cháng)條或火車(chē)放在木板上，一頭做一個(gè)拱門(mén)，推動(dòng)木板，認一個(gè)字就讓它過(guò)拱門(mén)，認完，“火車(chē)”就完全過(guò)去了。
⑩玩拼字。如說(shuō)一個(gè)短句（最好是有教育意義的），叫孩子找出相應的字來(lái)拼（或者是將這一句話(huà)的字塊先打亂，再由孩子拼出一句話(huà)來(lái)）；或設故障，把句子中的某字不讓孩子看見(jiàn)，掉在地上，問(wèn)差哪一個(gè)字，快排出來(lái)。
8．對號入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相應的字塊放在上面去。
9．見(jiàn)字認字。如家中報刊上的條幅、書(shū)名、來(lái)信（信封上的字），街上的標語(yǔ)、商標、廣告、店名等。
10．串聯(lián)法。先從單劃教起，等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之后，進(jìn)一步教字的偏旁部首和獨體字，并著(zhù)重講授它的意義。用串聯(lián)法教字，如獨體字“莫”，告訴孩子讀“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁組合，就不起表示“不要”的作用了，在組合字里，“莫”字只起表示音的作用，而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就讀“饃饃”的“饃”，表示糧食的意義。給“莫”字加上“扌”旁，就讀作用手摸的“摸”，因為“扌”和手的動(dòng)作有關(guān)。給莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里沒(méi)水。給莫字加上“木”就是模型的“模”，因過(guò)去模型多是木頭做的。
也可根據偏旁部首做拼字游戲。
如“木”拼“對”是“樹(shù)”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可帶出——大串來(lái)。
如“木”拼“對”是“樹(shù)”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可帶出——大串來(lái)。
也可以認識偏旁再識字，如“冫”（兩點(diǎn)水），“十”（十字部），“廠(chǎng)”（廠(chǎng)字頭）等。
11．同音教。就是根據孩子已認識的一個(gè)字的同音字都找出來(lái)一塊認，也可以同時(shí)辨認加以區別。
12．擬聲教。如模仿鳥(niǎo)聲、蟲(chóng)聲、風(fēng)聲、水流聲、敲鼓的咚咚聲、機器的轟隆聲、汽車(chē)鳴笛聲、飛機轟鳴聲、槍聲等。
13．動(dòng)作教。如教“爬”就做爬的樣子。
14．形近字。比較左右、王玉、烏鳥(niǎo)、古舌……也可同時(shí)培養觀(guān)察力。
15．音形義密切結合。幼兒識字記形并不象成人想象的那么難，至于懂了字的音與義，記其形是順手牽羊的事。如帶孩子看花時(shí)，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同時(shí)將其寫(xiě)在紙片上，教幼兒字的形，實(shí)踐證明這是一個(gè)多快好省的方法。
16．字形分析法。如教“淚”字，可以提問(wèn)眼睛（目）要有水（氵），是什么呀?是淚。這樣不僅使幼兒明白了字的組成結構，也增強了記憶。
17．字義法。先教幼兒能掌握其意義的字。實(shí)踐證明幼兒對字義越熟悉的字就記得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比記甲、乙、丙、丁簡(jiǎn)單容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字時(shí)，就又記得快。意義記憶的效果優(yōu)于機械記憶。
18．分類(lèi)識字。可從人、餐具、玩具、服裝、水果、家俱、動(dòng)物、植物、鳥(niǎo)類(lèi)、禽類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、天氣等分類(lèi)識字，激起興趣，培養思維力和想象力。
19．拼音教。通過(guò)漢語(yǔ)拼音注音識生字，用拼音查字典識生字，以拼音助讀識生字。
20．寫(xiě)字認。在黑板上、地上、充滿(mǎn)水汽的玻璃窗上畫(huà)字，畫(huà)一個(gè)，念一個(gè)，擦一個(gè)，擦了再畫(huà)……他會(huì )感興趣的。
21．添劃法。如：人→大→天（或太，或天）→夫。
22．找關(guān)系。如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。
23．組字認。組詞、組句、詩(shī)詞、歌曲、對聯(lián)、順口溜、謎語(yǔ)，如開(kāi)展“子”字組詞比賽組成扣子、桌子、孩子、兒子……組成完畢后再認前面的字。讀一首詩(shī)歌前半句，后半句由孩子接著(zhù)念，念了再認。講故事時(shí)，將每段中關(guān)鍵幾個(gè)名詞生字認一認，連續起來(lái)，基本可掌握故事的脈絡(luò )。也可以編些帶有數的順口溜，如“打鼓”歌：
1、2、3、4、5，我會(huì )打小鼓。
咚咚咚咚咚，小鼓說(shuō)是5。
24．填空認。如爸爸的名字有三個(gè)字，中間空一個(gè)，就根據念的音來(lái)填上。再如“口琴”空一個(gè)字再填上。
25．集中識字。當孩子識字有一定的基礎，并對識字產(chǎn)生強烈的饑餓感時(shí)，可根據小學(xué)語(yǔ)文課本，或按掃盲識字，根據情況可大量識字。有人作過(guò)試驗，一次認60個(gè)字，一個(gè)晚上認172個(gè)字都不為罕見(jiàn)。
26．閱讀促識字。當孩子認過(guò)幾百字以后，就給他一些畫(huà)冊書(shū)、小人書(shū)、兒童讀物讓他讀，遇到生字，通過(guò)懂故事情節會(huì )念一些生字，使他感到自豪，就會(huì )如饑似渴地要求大人教字。
