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- 發(fā)布日期：2017-06-19
社交能力雖然是與生俱來(lái)，但仍會(huì)受到個(gè)人天生氣質(zhì)影響，面對(duì)新的人、事、物，部分孩子會(huì)很開(kāi)心、好奇的接觸，愿意主動(dòng)踏出第一步去探索，但也有部分孩子必須要透過(guò)觀察才會(huì)往前邁進(jìn)，只要面對(duì)陌生人就會(huì)表現(xiàn)出敏感的情緒反應(yīng)，甚至退縮、逃避，孩子的反應(yīng)強(qiáng)度可能會(huì)很微弱或很強(qiáng)烈，經(jīng)由累積社交互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是養(yǎng)成社交能力的重點(diǎn)。
宇寧身心診所臨床心理師暨國(guó)立臺(tái)北教育大學(xué)心理與諮商學(xué)系兼任講師李筱蓉將依照年齡階段，分享嬰幼兒具備的社交能力。
與主要照顧者互動(dòng)為主，但已經(jīng)會(huì)用聲音或是表情、肢體動(dòng)作，對(duì)外界有所回應(yīng)，例如會(huì)對(duì)人微笑；喜歡別人跟他玩，互動(dòng)停止了可能會(huì)不開(kāi)心或哭鬧；想要被抱時(shí)，可能會(huì)做出伸手或往前傾的動(dòng)作。
這階段開(kāi)始會(huì)認(rèn)生，懂得區(qū)分主要照顧者與陌生人，因此當(dāng)接觸到陌生人時(shí)會(huì)有不同的反應(yīng)。? 1歲～2歲
喜歡觀察四周，會(huì)模仿大人的行為，也開(kāi)始能理解親子互動(dòng)游戲樂(lè)趣，例如將臉遮住再打開(kāi)，發(fā)出聲音，孩子就會(huì)笑得很開(kāi)心。家長(zhǎng)這階段可以多觀察孩子的「分享式注意力」，意即互動(dòng)過(guò)程中對(duì)物品或事件的注意力，并且能夠在人和物品、事件之間轉(zhuǎn)換注意力，共同分享有興趣的事物。有分離焦慮的孩子，在1歲半到2歲會(huì)達(dá)到高峰期。
孩子喜歡自我表現(xiàn)，也喜歡跟同伴一起，最初的友誼開(kāi)始萌芽，如果碰到困難或需求不能自行滿足，會(huì)請(qǐng)身邊的人或主要照顧者幫忙。而3歲開(kāi)始語(yǔ)言理解及表達(dá)能力比之前更好，無(wú)論是否接受都會(huì)有很明顯的表達(dá)，會(huì)試著想要和其他小孩玩游戲，等到社會(huì)性發(fā)展比較成熟時(shí)，分離焦慮就會(huì)下降。
感官、認(rèn)知、情緒等發(fā)展逐漸累積，這時(shí)即可開(kāi)始協(xié)助孩子練習(xí)更為復(fù)雜的社交能力，舉例來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)孩子一起玩扮家家酒，因?yàn)楸舜艘莩觯虼藢?duì)角色需要有適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知、情境互動(dòng)和情感交流，才能夠讓游戲更加好玩，而孩子也能夠從游戲過(guò)程中提升社會(huì)化發(fā)展。
