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- 發(fā)布日期：2017-08-02
今天和大家談?wù)動(dòng)H子閱讀。
很多媽媽留言說(shuō)不知道怎么給孩子進(jìn)行親子閱讀。
也有媽媽說(shuō)不知道給孩子選擇什么樣的書(shū)。
但是，關(guān)乎孩子的事，還是得從了解孩子開(kāi)始。
不同的孩子，不同的閱讀層次，會(huì )有不一樣的表現。
同樣一個(gè)5歲的孩子，閱讀水平高的孩子也許能完整地講故事，能夠很熟稔地把握住字與圖的關(guān)系。
而從未接觸閱讀的孩子，對書(shū)本的感覺(jué)則停留在最原始的狀態(tài)。
這種狀態(tài)下，有的孩子扭頭不去讀，說(shuō)自己不喜歡閱讀。
而有的孩子，在父母的引導下又能愛(ài)上閱讀。
只是起點(diǎn)會(huì )比較低，要先從啟蒙類(lèi)的繪本開(kāi)始，逐步進(jìn)階。
在親子閱讀的世界里，每個(gè)孩子都能找到自己的空間。
而現實(shí)是很多孩子因為父母犯的錯，錯過(guò)了這樣的機會(huì )。
下面是四個(gè)常見(jiàn)的誤區，每個(gè)父母都要小心。
全文有3700字，每個(gè)字都是我一個(gè)個(gè)用心敲的，在文章中會(huì )談及一些閱讀的方法心得，可以先收藏，慢慢看完。
誤區一：我的孩子不喜歡閱讀
我覺(jué)得，在親子共讀的路上，最大的攔路虎不是經(jīng)濟條件差買(mǎi)不起書(shū)，也不是不知道如何去選書(shū)，如何給孩子講書(shū)？
父母對親子閱讀的態(tài)度，才是重點(diǎn)。
我一直在喚起新手媽媽盡早給孩子進(jìn)行閱讀啟蒙，讓孩子早點(diǎn)耳濡目染，認識書(shū)本這個(gè)人生的好朋友，讓他們在接觸這個(gè)世界的最初階段，也知道有這件好玩的事——聽(tīng)媽媽朗讀。
但是很多媽媽開(kāi)始了一段時(shí)間就覺(jué)得很沮喪。
因為自己的寶貝不看書(shū)，甚至一見(jiàn)到書(shū)就推開(kāi)，說(shuō)不看不看。
那怎么辦？
那就先不看，尊重孩子的拒絕。
但是我們自己不能放棄。
當然，不放棄并不是說(shuō)要強迫孩子去看，哪怕小家伙哭著(zhù)喊著(zhù)要掙脫，你也拽著(zhù)他不放。
那就是在讓他憎恨書(shū)本了。
我們完全可以把書(shū)本當作一個(gè)“玩具”，找一個(gè)適當地時(shí)間，開(kāi)心地把他放在孩子的面前。
有互動(dòng)功能的書(shū)本會(huì )顯得更有意思一些。
但是孩子有時(shí)可能只會(huì )看一本書(shū)的某一頁(yè)，或者某一頁(yè)上的一個(gè)圖而已。
其他的地方無(wú)論如何也不看。
遇到這個(gè)情形，千萬(wàn)不要急。
對0-2歲的寶貝，開(kāi)展親子閱讀最重要的就是“耐心等待，積極接觸”。
我們讓孩子能接觸到書(shū)本，并且不反感。
然后就耐心等著(zhù)，有一天，等積累到了一定的程度。
他突然就自己拿著(zhù)書(shū)要你給他解釋或者講故事了。
那時(shí)，你會(huì )興奮地親吻這個(gè)孩子，自己的努力終于開(kāi)花。
千萬(wàn)不要覺(jué)得自己的孩子不喜歡閱讀，對大孩子也是如此。
只是會(huì )顯得麻煩很多。
因為大的孩子已經(jīng)有了一些興趣愛(ài)好。
其中最大的麻煩就是孩子愛(ài)上了電子游戲或者動(dòng)畫(huà)片。
因為對他們來(lái)說(shuō)，書(shū)本跟這兩樣東西比起來(lái)，實(shí)在是無(wú)趣的很。
沒(méi)有聲音，沒(méi)有動(dòng)畫(huà)，顯得很無(wú)聊。
但是也不能放棄呀！
我覺(jué)得每個(gè)孩子都喜歡玩游戲和聽(tīng)故事。
他們總是會(huì )喜歡一些特定的故事，關(guān)鍵看父母有沒(méi)有發(fā)現，有沒(méi)有盡早培養。
有的孩子愛(ài)漫畫(huà)，有的孩子愛(ài)推理類(lèi)故事，有的孩子喜歡歷史故事，有的孩子喜歡科幻故事……
關(guān)鍵是父母要明白孩子的興趣。
然后把他們從游戲的世界引導到故事的世界。
尋找這方面的圖書(shū)，打開(kāi)孩子的閱讀之門(mén)。
為人父母，不能找借口，因為給孩子讀書(shū)，是一件投入不大，門(mén)檻最低的學(xué)習。
也許只是幾套衣服的錢(qián)，就能讓孩子一整年都有閱讀的營(yíng)養。
誤區二：急著(zhù)看到效果
閱讀應該是效果最不明顯的一項學(xué)習活動(dòng)。
它跟某些培訓機構說(shuō)一個(gè)月提高多少分數不一樣。
因為短時(shí)間內，它對你的數學(xué)分數及英語(yǔ)分數不會(huì )有任何的幫助。
甚至對你的語(yǔ)文分數都沒(méi)有提升作用。
這個(gè)時(shí)候，很多父母就急了。
不行啊！你瞧隔壁誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，上了一個(gè)暑假的培訓班，名次上升了不少。
也沒(méi)見(jiàn)他閱讀啊，倒是天天去補課啊！
在目前分數線(xiàn)決定大學(xué)層次的當下，我們都愛(ài)高分。
但是不能為了高分而放棄閱讀。
這是一個(gè)很大的無(wú)奈。
在這些沖刺的階段，我們總是得有取舍，但我相信真正愛(ài)閱讀的孩子，只是暫時(shí)把書(shū)本放在了架子上，有一天還是會(huì )重新拾起。
記得那時(shí)候為了高考，我也是在書(shū)山題海里翻滾。
但是在書(shū)店架子上看到了周汝昌老先生的《紅樓十二層》，我還是默默地買(mǎi)了回去。
壓在枕頭下面，偶爾摸一下或者翻翻也是好的。
還有一次因為感冒頭疼，請假去宿舍休息。
摸出一本痞子蔡的《第一次親密接觸》，那幾年很火的書(shū)。
讀著(zhù)讀著(zhù)頭也好了。
如今想想，那些年我讀的書(shū)還真雜。
但是我還是沒(méi)有后悔，多年后才覺(jué)得有用。
回味起來(lái)也是其樂(lè )無(wú)窮。
讓孩子閱讀，不要急著(zhù)看到效果。
因為多年后，愛(ài)閱讀的孩子，在身上積累的那些知識，會(huì )如同吃草的牛一樣，產(chǎn)出美味的牛奶。
人生是一場(chǎng)長(cháng)跑，進(jìn)入大學(xué)，找到工作并不是我們的終點(diǎn)。
如今，我們很多的孩子學(xué)業(yè)優(yōu)異，生活富足，反而害上了空心病，覺(jué)得活得沒(méi)意思。
往往就是因為活得太純粹——純粹地如同一架考試工具，如同一個(gè)學(xué)習機器人。
沒(méi)有領(lǐng)略到生活的豐富及精神世界的博大。
往往就會(huì )在自己那個(gè)小小的世界里，迷失了自己，不知道自己是誰(shuí)，自己需要什么？追求什么？
這是值得我們?yōu)槿烁改阜此嫉摹?nbsp;
誤區三：帶著(zhù)功利目的進(jìn)行親子共讀
為什么我們總是在談閱讀，但是真正閱讀的并不多？
因為閱讀無(wú)法帶來(lái)直接的回報。
而帶著(zhù)功利性目的的閱讀的人越來(lái)越多。
為了升職或者掌握一門(mén)技能，成人的世界里，這樣的目的性學(xué)習無(wú)可厚非。
可是孩子的世界不是這樣的。
我一直希望孩子們的世界不要摻雜著(zhù)太多成人世界的功利。
我們會(huì )看到一些這樣的場(chǎng)景。
在一個(gè)家里，長(cháng)輩問(wèn)孩子的夢(mèng)想是什么。
孩子說(shuō)做一個(gè)圖書(shū)管理員，因為他管理著(zhù)很多很多的圖書(shū)。
爺爺就會(huì )嘀咕，那個(gè)工資可不高。
奶奶說(shuō)，福利應該還不錯。
爸爸說(shuō)，寶貝，你不做圖書(shū)館的館長(cháng)呢？更酷。
媽媽說(shuō)，媽媽還是希望你能做醫生或者律師，男孩子要做大事業(yè)。
孩子說(shuō)，我就是喜歡做圖書(shū)管理員。
他小小的堅持，在那一刻是對夢(mèng)想地守護。
但是過(guò)幾年后，他也會(huì )改變方向。
真希望孩子能有自己選擇的機會(huì )，不管是夢(mèng)想還是喜歡讀的書(shū)。
在實(shí)際的閱讀中，每個(gè)孩子都會(huì )表現出不一樣的情況。
因為天性使然，有的孩子喜歡動(dòng)物圖書(shū)，有的孩子喜歡機械類(lèi)，比如車(chē)車(chē)書(shū)。
而有的孩子喜歡刺激的故事，而有的孩子喜歡好看的圖畫(huà)。
父母能做的是尊重孩子的愛(ài)好和選擇。
當然有媽媽會(huì )問(wèn)我，魚(yú)爸，我兒子看玄幻小說(shuō)，要不要阻止？
為什么要阻止，你阻止了，孩子還是會(huì )偷偷看。
“堵不如疏”，我們要打開(kāi)孩子的眼界，讓他們的世界豐富起來(lái)。
我想，內心裝著(zhù)世界和有抱負的孩子，看玄幻小說(shuō)也是好奇而已，領(lǐng)略一番滋味。
最后他會(huì )知道自己真正想要的是什么。
誤區四：閱讀是孩子的事，跟我無(wú)關(guān)
你知道嗎？小的時(shí)候，孩子要你給他讀書(shū)。
往往不是因為書(shū)，而是喜歡你讀書(shū)的樣子，喜歡這樣的陪伴方式，如同他們導演的一場(chǎng)場(chǎng)游戲一樣。
父母應該放下所有的架子或者心思，像個(gè)孩子一樣進(jìn)入角色。
只有當孩子感受到了你的真誠，你才能成為他可信任的閱讀伙伴。
有的父母說(shuō)不知道怎么給孩子讀，甚至把氣撒在書(shū)本上。
比如有的書(shū)圖畫(huà)多，文字少，有人就說(shuō)這是什么東西，沒(méi)幾個(gè)字，怎么給孩子讀？
為什么不好好地看看圖呢？展開(kāi)想象的翅膀。
有的書(shū)文字很多，有人又說(shuō)這么多的字，怎么給孩子念，口水都念干了，孩子還不喜歡聽(tīng)。
當然，我們要承認有的書(shū)做的很差。
但是你自己沒(méi)有做好功課，一本好書(shū)也會(huì )被搞砸的。
我先說(shuō)下自己給孩子閱讀一本書(shū)的過(guò)程：
1、我會(huì )自己先看一遍，不管是圖還是文字，要先了然于胸。
有時(shí)會(huì )看編輯或者作者的推薦語(yǔ)，很多書(shū)有這個(gè)閱讀指導。
因為圖畫(huà)書(shū)比較抽象，不同的人感受不一樣，我們可以聽(tīng)聽(tīng)他人的建議。
2、當我們自己準備好了，那就開(kāi)始講吧。
在講的過(guò)程中，你得打開(kāi)自己的心。
對話(huà)的時(shí)候，變一個(gè)調，模仿人物的聲音，我知道你當然不能跟配音演員比水平。
但是孩子完全不會(huì )嫌棄你的，放心。
有動(dòng)作的地方，能模仿就模仿吧。
而且，遇到緊張的地方可以語(yǔ)氣冷靜緊張一點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。
遇到搞笑的地方，那就通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作把它表現出來(lái)。
親子共讀的時(shí)光，我們都化身成書(shū)本中的人物，代入情景之中，會(huì )更加精彩一些。
在這個(gè)時(shí)刻，你可以像一個(gè)孩子那樣，打開(kāi)一本書(shū)。
3、讀完之后，可以跟孩子一起討論一下這本書(shū)
當然，不要搞一堆的大道理，然后問(wèn)孩子，你知道了嗎？
你明白了嗎？如果是你，你會(huì )不會(huì )……
這個(gè)時(shí)候，我們應該多聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)什么，而不是急于去說(shuō)教或者提問(wèn)。
不妨用這種方式：
寶貝，你感覺(jué)這個(gè)故事怎么樣？
來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)，你來(lái)講講看（當然他們也許會(huì )害羞的拒絕，不要緊，多鼓勵）
會(huì )不會(huì )有更好地辦法？
是不是有其他的結局，讓我們一起想想看吧！
當然，很多媽媽會(huì )說(shuō)孩子自己為什么不讀？總是要父母朗讀。
每個(gè)孩子的閱讀能力和表達能力不一樣。
他們剛開(kāi)始都是害羞的，怕做不好，所以父母要一直鼓勵孩子去復述情節，也可以跟孩子一起改編一下結局，這是鍛煉孩子表達能力和想象力最好的時(shí)候。
到了七八歲的時(shí)候，孩子掌握了一定的漢字，就能開(kāi)始過(guò)渡到獨立閱讀。
父母就要選擇一些適合孩子能力的書(shū)籍，開(kāi)始獨立的閱讀之路。
這時(shí)，父母就可以放開(kāi)手讓孩子去讀，記得常常進(jìn)行閱讀交流。
可以說(shuō)，親子閱讀路上，父母是孩子最好的閱讀伙伴。
你的態(tài)度和用心，直接影響到親子共讀的質(zhì)量和效果。
