會(huì )講故事的寶寶更聰慧
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- 發(fā)布日期：2013-03-01
美國兒童心理學(xué)家研究發(fā)現，父母與1~4歲的孩子多交往、多對話(huà)，尤其是多給孩子講故事，可以很好地訓練孩子的思維能力，從小會(huì )講故事的孩子，長(cháng)大后學(xué)習成績(jì)也更好。那么，大人怎樣講故事才能起到良好效果呢？
多復述：一個(gè)故事多講幾遍，復述后可簡(jiǎn)要給孩子分析故事情節和人物，教孩子學(xué)故事中的對話(huà)，在大人不斷啟發(fā)幫助下，最后發(fā)展到讓孩子自己能復述整個(gè)故事內容。
輪流講：如大人先講一個(gè)，孩子后講一個(gè)，比比看誰(shuí)講得生動(dòng)。記住：只要孩子講得不錯，應多給鼓勵，這樣可提高孩子的自信心和表達能力。
接著(zhù)敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據故事的發(fā)展接著(zhù)講下去，大人可以假設幾種結局，以引導孩子打開(kāi)思路，發(fā)展想象的空間。
作評議：當你給孩子講完一個(gè)故事后，讓孩子根據故事內容，對其中人物的行動(dòng)、品質(zhì)的好壞等做出評議，這樣可培養孩子的是非判斷能力，達到自己教育自己的目的。
多設問(wèn)：在講故事過(guò)程中，如遇到問(wèn)題，可設一個(gè)特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學(xué)時(shí)下雨了，沒(méi)帶雨傘怎么辦，皮球掉進(jìn)溝里如何撈起來(lái)，大人不在家突然起火時(shí)你該如何辦等等，這些有助于調動(dòng)孩子豐富的想象，鍛煉其擴展性思維。
勤游戲：故事熟悉了，可引導孩子將故事的形象、場(chǎng)面等動(dòng)手畫(huà)出來(lái)，或用紙板剪貼，或用膠泥捏成各種形象，在桌面做表演游戲。將聽(tīng)、看、想、說(shuō)、做結合起來(lái)，孩子既有興趣，也對智力發(fā)展大有益處。
常表演：孩子最具有表現欲，總希望自己的行為、話(huà)語(yǔ)受到大人的贊揚。大人要常引導孩子一起通過(guò)對話(huà)、動(dòng)作和表情來(lái)再現故事。鼓勵常表演，在游戲中學(xué)習，孩子開(kāi)心，收效也大。
多復述：一個(gè)故事多講幾遍，復述后可簡(jiǎn)要給孩子分析故事情節和人物，教孩子學(xué)故事中的對話(huà)，在大人不斷啟發(fā)幫助下，最后發(fā)展到讓孩子自己能復述整個(gè)故事內容。
輪流講：如大人先講一個(gè)，孩子后講一個(gè)，比比看誰(shuí)講得生動(dòng)。記住：只要孩子講得不錯，應多給鼓勵，這樣可提高孩子的自信心和表達能力。
接著(zhù)敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據故事的發(fā)展接著(zhù)講下去，大人可以假設幾種結局，以引導孩子打開(kāi)思路，發(fā)展想象的空間。
作評議：當你給孩子講完一個(gè)故事后，讓孩子根據故事內容，對其中人物的行動(dòng)、品質(zhì)的好壞等做出評議，這樣可培養孩子的是非判斷能力，達到自己教育自己的目的。
多設問(wèn)：在講故事過(guò)程中，如遇到問(wèn)題，可設一個(gè)特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學(xué)時(shí)下雨了，沒(méi)帶雨傘怎么辦，皮球掉進(jìn)溝里如何撈起來(lái)，大人不在家突然起火時(shí)你該如何辦等等，這些有助于調動(dòng)孩子豐富的想象，鍛煉其擴展性思維。
勤游戲：故事熟悉了，可引導孩子將故事的形象、場(chǎng)面等動(dòng)手畫(huà)出來(lái)，或用紙板剪貼，或用膠泥捏成各種形象，在桌面做表演游戲。將聽(tīng)、看、想、說(shuō)、做結合起來(lái)，孩子既有興趣，也對智力發(fā)展大有益處。
常表演：孩子最具有表現欲，總希望自己的行為、話(huà)語(yǔ)受到大人的贊揚。大人要常引導孩子一起通過(guò)對話(huà)、動(dòng)作和表情來(lái)再現故事。鼓勵常表演，在游戲中學(xué)習，孩子開(kāi)心，收效也大。
