古今中外卓有成就的仁人志士、科學(xué)巨人、文藝大師、能工巧匠，大都記入了人類史冊(cè)，為后人所仰慕。在仰慕之余，更重要的是要從名人的成長(zhǎng)史上，總結(jié)出他們出類拔萃的規(guī)律，以培養(yǎng)后繼者---超越他們的能人。人才成長(zhǎng)的途徑總是有規(guī)律可循的，因?yàn)槭郎蠜]有天生的才子，正如魯迅先生所說(shuō):"其實(shí)即使是天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。"確實(shí)，不論哪個(gè)民族、哪個(gè)國(guó)家的嬰兒的啼哭，最初的哭調(diào)都是一樣的，嬰兒哭聲沒有"鄉(xiāng)音"，更談不上誰(shuí)的哭叫更高明。人的智能完全是后天開發(fā)的結(jié)果。歷史學(xué)家和傳記文學(xué)家們?yōu)橹型饷说某砷L(zhǎng)事跡，做了大量光燦燦的記錄，這是人類共有的寶貴財(cái)富。但是由于歷史的局限性和早期教育一直不為人所知，以致大量的傳記資料中很少記錄名人的早期發(fā)展，今天看來(lái)，這實(shí)在太令人遺憾了！傳記工作者用大量的筆墨，書寫了名人青少年以后的進(jìn)取、奮斗和業(yè)績(jī)，卻往往一筆帶過(guò)他們的童年時(shí)代，只說(shuō)一兩句他們"自幼聰明好學(xué)"等語(yǔ)。尤其是名人嬰幼兒時(shí)期的成長(zhǎng)記錄，更是寥若晨星，這不能不說(shuō)是人類文明的重大失落。但是盡管如此，我們還是可以從傳記史冊(cè)的字里行間，找到不少名人早期識(shí)字閱讀的例子。這說(shuō)明，即使在社會(huì)還對(duì)早期教育處于完全無(wú)知的時(shí)代，早期識(shí)字閱讀的閃光，就已引起部分作者的矚目。我們要十分感謝他們，正是他們寥寥數(shù)語(yǔ)的敘述，留給了后人極其珍貴的啟示。名人的早期發(fā)展是他們智慧的"雛"，才能的"芽"，人生的起步。而早期識(shí)字閱讀，則是他們?nèi)松魍旧献畛醯淖阚E。這里讓我們辨認(rèn)這些足跡，為培養(yǎng)當(dāng)代高素質(zhì)人才作一參考。它至少說(shuō)明，早期識(shí)字閱讀是成才的重要因素之一。19世紀(jì)初，德國(guó)的卡爾·威特早期識(shí)字，4歲閱讀，8歲懂德、法、英、拉丁文和希臘文，9歲入萊比錫大學(xué)，14歲獲博士學(xué)位，16歲任柏林大學(xué)法學(xué)教授。控制論創(chuàng)始人維納，3歲會(huì)讀能寫，4歲閱讀大量專著，7歲能讀但丁和達(dá)爾文的著作，12歲上大學(xué)。他的兩個(gè)妹妹也是早期就能識(shí)字閱讀，并分別在12歲和14歲考入大學(xué)深造。德國(guó)大詩(shī)人、思想家、政治家歌德，4歲前就識(shí)字讀書，讀的主要是以詩(shī)歌形式寫成的文章，8歲精通法、德、意、拉丁文和希臘文等5種文字。列寧5歲時(shí)，母親就教他識(shí)字讀書。母親還發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，教列寧學(xué)外語(yǔ)和音樂。從少年數(shù)學(xué)家到被稱為"電波之父"的英國(guó)人麥克斯韋，三四歲時(shí)，母親就教他識(shí)字、寫字、算術(shù)和背贊美詩(shī)了，童年即能大量閱讀。達(dá)爾文四五歲識(shí)字，讀兒歌，又常到花園的"綠色課堂"里學(xué)習(xí)動(dòng)植物知識(shí)。中國(guó)古代偉大的科學(xué)家張衡，早期識(shí)字，10歲博覽群書，并學(xué)習(xí)天文地理知識(shí)。"唐初四杰"之一的王勃，6歲"屬文，構(gòu)思無(wú)滯，詞情英邁"，9歲寫《漢書注〈指瑕〉》，15歲寫《滕王閣序》，名聲大震。
